来源：外语学科教学论教研室 作者：彭小燕
为深化师范类专业教学改革，提升英语师范生课堂教学实践能力，10月28日上午，我们《英语课堂教学技能训练》示范公开课在求真楼A404教室顺利开展。本次公开课由外语学科教学论（对外汉语）教研室教师方圆主讲，教研室成员及学院其他教师到场观摩并参与评课。公开课以“歌曲辅助初中英语教学”为实训主题，通过“理论指导—实践演练—多元评价”的闭环设计，凸显学生主体地位，融合信息技术与AI工具，展现了新时代师范教育“以教促学、以评促改”的鲜明特色，获得在场师生一致好评。
创新实训任务：以“歌”为媒，激活教学灵感
本次公开课聚焦初中英语课堂教学中的“歌曲辅助教学”技能，旨在引导师范生探索多元教学资源的应用路径。方圆老师首先明确实训任务：以人教版七年级上册英语教材为载体，要求将歌曲与单元主题深度融合，实现“以歌促听、以歌助学”的教学目标。“语言学习需要情境和情感的双重驱动，歌曲作为文化与语言的载体，能有效降低学习焦虑，提升课堂参与度。”方老师在任务解读中强调。
为确保实训效果，方老师详细说明评价标准，从“歌曲选择与教学内容的相关性”“课堂活动设计的互动性”“课件与板书的有效性”“教学过渡的自然度”等维度构建评价体系，并通过“3 stars and 1 wish”（3个优点+1点建议）的方式引导学生精准评课。学习通平台的随机提问功能则让评价过程更具随机性与公平性，倒逼学生深度参与课堂观察。
实践演练展风采：师范生主导，课堂“活”起来
公开课的核心环节是学生试讲展示。三名英语2301班学生分别围绕七年级上册第三单元（G4）、第四单元（G1、G5）A部分听说课展开教学，将“歌曲辅教”理念转化为具体课堂实践。
G4小组以“Unit 3 My School”为主题，通过创设“秋季捡拾落叶”情境导入歌曲，教学过渡自然流畅，课件设计注重上下文衔接，获得“情境创设贴切，语言输入输出连贯”的好评。G1小组在第四单元教学中尝试用歌曲辅助词汇学习，“书写规范和美观有待提升”学生互评时直言。G5小组则凭借丰富的肢体语言和生动的教态赢得关注，但其课件与板书内容重复、板书内容过多的问题也成为评课焦点。
面对学生试讲中的亮点与不足，方圆老师引导学生展开“ justification（教学设计说明）”环节。当被问及“为何选择第二首歌曲”时，试讲学生结合单元主题“Favorite Subject”解释：“第二首歌歌词更贴近‘学科名称与喜好表达’的学习内容，能帮助学生在旋律中强化目标语言。”这一环节不仅锻炼了师范生的教学反思能力，更让课堂成为“教学相长”的实践场。
多元评价促成长：技术赋能，构建“教学评一体化”
公开课突破传统“教师讲、学生听”的模式，构建了“学生自评—学生互评—教师点评”的多元评价体系。学习通平台的随机抽选功能让每位学生都有机会发表评课观点，AI工具辅助的“歌曲创编案例”则为学生提供了直观的优秀范例参考。
在评价G5小组时，有学生指出：“板书和课件内容重复且偏多，可能导致学生认知负荷过重。”方老师随即引导思考：“如何平衡板书的‘提纲挈领’与课件的‘细节补充’？”通过问题链推动学生深入理解“教学资源优化配置”的重要性。
教研室评课环节中，观摩教师一致认为，本次公开课将“评价”贯穿教学全过程，既让师范生在实践中暴露问题、反思改进，也让评价本身成为一种教学资源，真正实现了“教学评一体化”。
评课反馈获赞誉：师生协同，共筑高效课堂
公开课结束后，教研室及学院教师围绕“师范生培养”展开深入研讨。大家普遍认为，本次课程凸显三大亮点：一是学生主体地位突出，从任务设计到实践展示，再到评价反思，师范生全程深度参与，教师仅以“引导者”“组织者”身份赋能，体现了“以学为中心”的教学理念；二是师生互动氛围融洽，方老师循循善诱，通过“追问”“举例”“示范”等方式化解学生困惑，学生敢于直言不足、畅所欲言，课堂呈现出“开放、包容、思辨”的良好生态；三是技术与教学深度融合，学习通平台的熟练使用、AI工具在歌曲创编中的辅助应用，展现了新时代教师“技术赋能教学”的专业能力。
“这堂公开课不仅是教学技能的实训，更是师范生素养的全方位锤炼。”welcome888集团网站副院长在评课中表示，“从‘教什么’到‘怎么教’，再到‘如何评’，方老师为我们呈现了‘理论—实践—反思’的完整培养路径，为师范生未来走上讲台奠定了坚实基础。”
以课促改，赋能师范教育高质量发展
本次《英语课堂教学技能训练》示范公开课的成功举办，是我校深化师范类专业内涵建设的生动实践。通过聚焦“教学技能”核心，创新“做中学、评中改”的教学模式，不仅提升了师范生的课堂实战能力，更探索了“高校教师—师范生—中小学生”的培养链条衔接路径。
未来，外院将持续推进师范教育改革，通过“教学技能大赛”“教育见习实习”等多元载体，强化师范生“教学实践能力、反思创新能力、技术应用能力”的培养，为培养更多“下得去、留得住、教得好”的新时代优秀教师贡献力量。
【一审：冯晓华 二审：祝东江 三审：王官华 编辑：汤慧敏】
